項(xiàng)目地點(diǎn)：安徽省桐城市
規(guī)劃用地面積：16.71306萬平方米
總建筑面積：8萬平方米
項(xiàng)目概述：
項(xiàng)目位于桐城東部新城的西南角，西鄰合安高速，北側(cè)與南側(cè)為聯(lián)系老城區(qū)的城市快速路， 東側(cè)和西側(cè)為規(guī)劃城市次要道路。用地北側(cè)為自來水廠，南側(cè)為一處現(xiàn)狀酒廠。區(qū)內(nèi)地勢平坦，水系較為發(fā)達(dá)，基地北側(cè)有一處較大的水塘。基地內(nèi)部地勢平坦，主要為村莊、水塘和農(nóng)林用地。基地北部有一較大水塘，考慮保留。
項(xiàng)目規(guī)劃用地面積167130.6平方米，需新建教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、行政辦公、操場、學(xué)生宿舍、教工值班用房、食堂,標(biāo)準(zhǔn)參照安徽省示范高中標(biāo)準(zhǔn)。，學(xué)生人數(shù)規(guī)模為5000人，住宿生約占50%，就餐人數(shù)約4000人。
項(xiàng)目亮點(diǎn)及價(jià)值：
項(xiàng)目亮點(diǎn)：
設(shè)計(jì)理念：“創(chuàng)新構(gòu)思”
校園的原創(chuàng)形態(tài)以文化為底蘊(yùn)，以城市設(shè)計(jì)及周邊城市肌理為藍(lán)本，以功能為核心，以
軸線為重點(diǎn)，方正有秩，主次分明。同時(shí)受邊界、河流影響引入自然導(dǎo)向構(gòu)圖，以此形成整個(gè)校園的規(guī)劃結(jié)構(gòu)。這樣的結(jié)構(gòu)，形成了張與弛、疏與密、剛與柔并存，形式和空間相呼應(yīng)的統(tǒng)一體，產(chǎn)生了校園的形式感與場所感，體現(xiàn)了井然有序、和諧天成的人文精神。
1.1規(guī)劃理念一 —— 龍：設(shè)計(jì)中引入龍的概念，基地中部貫穿整個(gè)校園的景觀帶設(shè)計(jì)為龍的形狀，形成貫穿校園的核心景觀區(qū)。
1.2規(guī)劃理念二 —— 古代書院和文廟： 1）教學(xué)區(qū)的建筑布局考慮沿用中國傳統(tǒng)禮制建筑的布局形式，沿主軸線兩側(cè)布置主要教學(xué)用房，平面規(guī)整、秩序性強(qiáng)。
2）教學(xué)用房采用庭院式布局，每一個(gè)庭院即是一個(gè)教學(xué)組團(tuán)。考慮到校園人文環(huán)境的塑造，在設(shè)計(jì)中，教學(xué)區(qū)的六個(gè)庭院分別以孔子的“《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》”
六經(jīng)為主題布置，形成六個(gè)極具文化內(nèi)涵的校園精神空間，貫穿整個(gè)教學(xué)區(qū)。
建筑理念——校園的歷史原型：“辟雍”體現(xiàn)了“天圓地方”的中國傳統(tǒng)宇宙觀。整個(gè)校園立面材質(zhì)以黑、白、灰為基調(diào)，取徽派建筑之精華、融合現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)手法，脫離于傳統(tǒng)，不失其韻味。中心造型力求現(xiàn)代、空靈、內(nèi)蘊(yùn)，輪廓線平緩、舒展，塑造出桐城市第八中學(xué)的現(xiàn)代風(fēng)貌。布局上，中心雕塑作為整體校園的核心，圍繞中心雕塑設(shè)置行政綜合樓、高一、高二教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓和高三教學(xué)樓。
所有教學(xué)功能圍繞中心雕塑展開，功能分區(qū)明確，聯(lián)系緊密。生活區(qū)、域體育運(yùn)動(dòng)區(qū)均毗鄰行政教學(xué)區(qū)。食堂位于宿舍與教學(xué)區(qū)之間，并處于校園中部區(qū)域，且充分考慮主導(dǎo)風(fēng)向及后勤流線，均不會(huì)對校園產(chǎn)生干擾；風(fēng)雨操場毗鄰教學(xué)區(qū)及體育場，沿城市道路，可臨時(shí)獨(dú)立對外使用，提升社會(huì)效益。圍繞建筑群體形成校園環(huán)路，每個(gè)功能建筑都有自身獨(dú)立的出入口。
項(xiàng)目價(jià)值：
1.堅(jiān)持“生態(tài)優(yōu)先”和“以人為本”的原則，建設(shè)綠色節(jié)能型新型校園，打造具有人情
味的校園環(huán)境，體現(xiàn)人文關(guān)懷的實(shí)質(zhì)。
2.考慮學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，以適應(yīng)學(xué)校建設(shè)的連續(xù)性和未來辦學(xué)方向的彈性發(fā)展。
3.通過靈活塑造單體建筑室內(nèi)外空間、巧妙配置建筑單體功能結(jié)構(gòu)部件、科學(xué)融合景觀 水體微氣候，進(jìn)行建設(shè)區(qū)域綠色生態(tài)化設(shè)計(jì)。并在整體規(guī)劃布局中融合現(xiàn)代化綠色校園的教 育傳承性，造技術(shù)源于標(biāo)準(zhǔn)、品質(zhì)優(yōu)于生態(tài)、有內(nèi)涵有外延的綠色校園的示范工程。
4.統(tǒng)一中求變化，突出而不突兀。通過合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)與先進(jìn)的建筑技術(shù)，在總量上進(jìn) 行控制；在充分考慮建筑功能、形象設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，考慮新建筑的實(shí)用性與經(jīng)濟(jì)性；貫徹低碳綠色生態(tài)設(shè)計(jì)理念，打造綠色建筑新亮點(diǎn)，使項(xiàng)目成為生態(tài)環(huán)境和人文環(huán)境建設(shè)并重的示范性綠色校園。
校園布局中以中心雕塑為核心，形成南北兩條“十字軸”關(guān)系，莊重、典雅、對稱、有序，既反映教育民主化的趨勢，又強(qiáng)調(diào)意境創(chuàng)造上的內(nèi)聚性、向心性。空間尺度宜人，收放合理，又增強(qiáng)其內(nèi)在功能的關(guān)聯(lián)性、互通性。這一系列的建筑及其室內(nèi)外環(huán)境與校園核心中軸相吻合，構(gòu)成學(xué)校最具特色與感召力的標(biāo)志性區(qū)域。總體規(guī)劃肌理與城市關(guān)系吻合，形成南北兩條帶狀分布，教學(xué)區(qū)嚴(yán)謹(jǐn)，生活區(qū)自由，根據(jù)功能形成明確的空間形態(tài)對比。沿東西主軸線兩側(cè)布置教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓，聯(lián)系緊密，自成一體。
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